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貧困大學生心理問題成因及對策

來源:  日期:2014年01月10日  閱讀:

 

 貧困大學生是一個特殊的群體,他們不但生活困難,而且在心理上還有著更大的壓力感和挫折感,從而產生了這樣或那樣的心理問題。了解掌握貧困大學生的心理健康狀況,分析貧困大學生心理問題的表現、產生原因,并研究調適對策,有針對性地做好相關工作,是我們教育工作者提高人才培養質量的一項重要工作?! ?/p>

 

貧困大學生心理問題成因及對策

一、當代貧困大學生常見的心理問題  

貧困大學生與一般大學生相比,其個性心理和思想特點存在特殊性,他們在成才過程中有著許多思想和心理問題。近期,我作為輔導員組織了一個座談會,召集部分貧困大學生進行了小范圍交流,其中兩位同學的心理表露很有代表性,令我十分不安,其心理問題可見一斑?! ?/p>

案例一:小張文文靜靜,眼簾低垂,兩手放在膝間,訴說著自己的情況:家庭貧困,我深知學習的機會來自不易。從初中到高中,我學習一直很努力,獲得過很多贊譽,同學們認為我有學習的天賦。進入大學,我對大家說,我一定要拿一等獎學金,可誰知三等也沒評上?,F在當我在休息時間看書時,同學們就會說:“我好羨慕你!你好認真喲!”我很不喜歡這樣的話,我覺得他們似乎在說:“你真笨,付出了這么多時間,也沒能拿到獎學金”。于是我開始懷疑自己,覺得自己太笨。我不敢想象將來會有怎樣的結局,我不能集中精力學習,想起畢業我就害怕。
     案例二:小李:我時常為平凡的出身,不富裕的家庭而感到自卑。貧困讓我無法得到自己渴望且需要的許多東西:沒錢買學習資料、書籍,學習之時,我時常感到心痛;沒錢讓我只能得到同學的饋贈,而我無法宴請他們;而身著破爛的衣服,更讓我覺得自己成了眾人眼中的叫花子;我受不了他們投來的看怪物一樣的眼光。自卑讓我覺得低人一截,不敢正視別人,不敢發表自己正確的見解,不敢和別人交流,更不敢 和 老師對話,人多的場合,我只能偷偷的逃離。自卑使我處理不好同學間的關系,得不到老師的賞識。由于自卑導致的這一切更讓我自卑。
    以上兩例雖然不能代表所有貧困大學生的心理問題,但從中至少說明貧困大學生心理問題主要有以下表現:  

自卑感嚴重。自卑是自我評價偏低,以致產生輕視自己的一種情感。其表現為對自己能力評價過低,懷疑自己,害怕別人瞧不起自己?! ?/p>

焦慮和抑郁。由于貧困大學生的學習、生活沒有穩定可靠的保證,加上很多貧困大學生在進入大學后,在學習和校園活動方面也不如其他同學表現突出,這就使他們產生深感對不起家長、老師的焦慮心理?! ?/p>

內向孤僻。由于強烈的自卑心理,使得貧困大學生形成了內向、自我封閉的性格,在人際交往過程中表現為孤僻、不合群?! ?/p>

敏感多疑。他們遇事不輕易求助,心理上敏感而又多疑,不善交流,總是認為別人對他另眼相看,受不了別人哪怕是一點點的輕視?! ?/p>

      嫉妒和虛榮。面對身邊經濟條件較好的同學,貧困大學生還容易產生一種嫉妒心理,尤其當他們看到自己無論學習成績、還是智力和能力等自身條件并不比富裕同學差,甚至優于他們,只是因為自己家庭經濟困難而低人一等時,心里就極不平衡?! ?/p>

二、貧困大學生心理問題成因分析  

貧困大學生作為高校大學生中的一個特殊群體,他們所背負的心理壓力并由此而形成的諸多心理問題到底是由哪些因素引起的呢?我認為主要原因有以下幾點:  

(一)貧困家庭。貧困大學生一般來自于農村或城鎮下崗職工家庭,他們在校期間不錯的大的心理壓力來自于經濟上的困難。比如在別人輕松度假時,他們得為如何湊足學費而苦惱;在面對終年辛苦勞作的父母時,他們深感內疚和不安。因此,貧困大學生存在著將來如何通過自己的成就改變家庭經濟狀況的壓力。
 (二)傳統教育的影響。長期以來,在高考指揮棒的調遣下,學校和家長在教育學生的過程中往往只重視智力教育,而不注重孩子特長、愛好的培養。尤其是貧困大學生,由于其家境貧寒,自小就缺乏體、美、音等方面的鍛煉,他們除了學習,對其他方面知之甚少。進入大學后,由于遠離親友,生活環境突變,學習中的競爭對手比之中小學更強,生活的拮據、考試的焦慮以及交友的失敗等原因,使他們生活上感到措手不及,學習上感到不堪重負,從而出現焦慮、壓抑、孤獨、憂郁等心理?! ?/p>

 (三)社會大環境的刺激。貧困大學生多來自農村,很多農村的孩子從貧困的鄉村進入繁華的城市之初,心靈都受到強烈的震蕩,同時伴隨著社會分層,校園也存在分裂,生活在同一屋檐下的幾個同學之間可能就有很大的貧富差距。表現在同學聚會、拜訪老師和衣著消費等各個方面,這無疑給囊中羞澀的貧困大學生帶來了沉重的心理負擔,增添了許多煩惱,容易導致心理上的失衡?! ?/p>

(四)就業壓力
     由于社會機制的不夠完善,人才市場的擇業競爭還存在一些不公正現象。貧困大學生在外表、氣質、言語、社會關系等方面也存在著自身難以克服的缺陷,因而貧困大學生就業面臨的壓力和挑戰更大。他們不可能依賴父母,惟有提高自身各方面的素質,依賴自己的真才實學,才能在競爭激烈的就業市場中處于不敗之地。這些都使貧困大學生產生焦慮心理,嚴重影響他們的學習效果和學習成績?! ?/p>

三、貧困大學生心理問題的解決對策  

      造成貧困大學生心理問題的原因是多方面的,因此相應的解決對策也不應該是單一的。我們不僅要給貧困大學生以物質資助,而且還要給予其精神上的精心指導,通過科學規范的管理方式和及時有效的思想教育工作,保證每一個貧困大學生不因貧困而挨餓,不因貧困而輟學,不因心理壓力而妨礙成長,都能以健康的心態度過五彩繽紛的大學生活,成為國家的有用人才?! ?/p>

(一)關心和尊重貧困大學生  

教育工作者要將原有的封閉單一的說教體制轉變為開放和諧的對話機制,將教育重心由學業教育向人格教育轉移。要關心愛護每一位貧困大學生,注重他們的個體差異,根據個體特征,開發他們的個性潛能,幫助其樹立信心。要在貧困大學生教育中時刻體現平等和尊重,聽取并理解他們的心聲,幫助貧困大學生認識到自己的人生價值,激發他們的主動性?! ?/p>

(二)加強貧困大學生思想道德教育  

幫助貧困大學生樹立正確的貧困觀。實際上在許多發達國家,即使家庭富裕,很多學生還是依靠自己打工支付上大學的費用,而大學生勤工助學也日益普及并具有積極意義。因而,學校和教師要引導貧困大學生樹立正確的貧困觀,通過咨詢、講座、樹立榜樣等多種形式,讓學生認識到到貧困并不可怕,可怕的是因為貧困而喪失追求理想和實現抱負的信心,逆境更能磨煉個人的意志?! ?/p>

加強對貧困大學生的人格教育。一是強化他們的自尊自強意識,鼓勵大學生積極用自己的勞動和才智解決自身實際困難。二是,強化貧困大學生的感恩意識和誠信意識,教育貧困大學生胸懷感恩、努力學習、回報社會。三是引導貧困大學生樹立正確的消費觀,通過談話、座談、討論、宣傳等多種形式,發揚勤儉節約的美德,抵制拜金主義、浪費攀比的不正之風,教育他們樹立良好消費習慣,減輕不當消費帶來的經濟和精神壓力?! ?/p>

(三)積極開展實踐活動,幫助貧困大學生樹立信心,培養能力  

      通過開展以貧困大學生為主體的課外活動,例如專題講座、主題班會、辯論、演講等,對他們進行自立自強教育。也可通過家教、支教、校園和社區義務勞動等等,把愛心回饋社會,增強貧困大學生社會責任感,培養他們的實踐能力,實現自身價值,讓他們在服務他人的過程中,達到自我服務、自我教育的目的?! ?/p>

(四)鼓勵貧困大學生主動建立和諧的人際關系
      建立和諧的人際關系是心理保健的重要手段。與親屬、朋友、同學交往能使人在心理上得到安全感,個人的苦惱有地方傾訴,不易積存郁結,這對緩解貧困大學生心中的孤獨感和壓力苦悶頗有益處。針對貧困大學生存在自我封閉的心理問題,應教育他們學會與人相處,學會正確處理人與人之間的關系;要讓貧困大學生明白,自己在接受他人的同時,要盡自己所能去理解人、幫助人,只有在互動的過程中才能體會自身的價值?! ?/p>

 (五) 優化校園環境,為貧困大學生的健康成長營造和諧氛圍  

對待貧困大學生要體現出高校氛圍里的人文關懷,使他們充分感受到來自學校大家庭的溫暖,從而滿足安全和歸屬的需要。在具體的工作中首先要充分發揮發揮學生會、黨團組織、社團組織、班集體、宿舍的作用,積極開展互助活動,營造一個團結友愛、互愛互助的生活環境,使貧困大學生感受到人與人之間的真摯情感,進一步增強自信心。其次,要在全校范圍內大力提倡勤儉節約,反對鋪張浪費的傳統美德,營造勤奮學習、積極向上的校園氛圍。不錯的后,校園要積極開展各項學術、科技、體育、藝術等校園文化活動,鼓勵貧困大學生的積極參與,使他們通過參與和組織活動而樹立自信心,克服消極心理,全面提升貧困大學生的綜合素質。
        總之,貧困大學生心理問題是一個結構性的問題,而孤立地從經濟上的幫助顯然無法根本解決這一問題。只有在社會、學校、老師、同學齊心協力幫助下,在貧困大學生個人主觀努力下,才能有效地解決當前貧困大學生的心理問題?! ?/p>

 

 

 

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